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陕师大教授“痛批”温儒敏:语文教材难度骤增学生负担越来越重

“语文学习就是个无底洞,孩子、老师、家长真的不容易”“教材难,考题难,教会难,学会难,老师无所适从,学生兴趣全无,学习语言的初衷已忘记”……这样的评论太多太多,只要是在公众的视野里,都是司空见惯的现象。

那么追根溯源,引发一片热议的源头还是在于那句“语文高考最后就是要实现15%的人做不完”作为“导火索”,被人们认为说这话的人是温儒敏,虽不是大家耳熟能详的名字,但是关于教材的编写肯定是再熟悉不过了。

被大伙当成话题展开之时,温儒敏的本意被诸多评论误解乃至夸大,听后的人无一不满脸狐疑,表示不解,也表示胆战心惊。

无论是学生群体或是老师群体,对于高考语文而言就是一场噩梦,各个方面的蓄力只为那语文答卷上的分数漂亮一点,殊不知,温儒敏跳出来说了这样的一番话,只叫无数人心生不满。

其中陕师大教授就“痛批”温儒敏,语文教材越改越难,学生负担越来越重。事实上,温儒敏的初衷并不是想要给学生加压走繁难的方向,他的原意是高考作为一种选拔性考试,就得有选拔的地方,在试卷中表现出来,以此来拉开一定的分数差距,告诉学生阅读速度有要求,阅读量也有要求,使得15%的学生做不完,这样的情况是很正常的。

可是通过有心之人的过度夸大,本是十分正常的论断却成了一噱头,引起了众人的议论。

现为山东大学特聘人文社科一级教授的温儒敏,一路走来也是一部漫长的奋斗史。如今他的身份很多,除了前者,还是北京大学中文系的教授以及博士生导师,北京大学语文教育研究所所长,更是教育部授予国家级高校教学名师之一,也担任教育部聘中小学教科书的总主编和人教版高中语文教科书的主编。

当1977年恢复高考的那一年,也恢复了研究生培养制度,号召广大青年报考。温儒敏听到了这一则广播电台,意识到他的人生轨迹可以有所改变了,这是他可以选择的人生,于是他就雄心勃勃报了名。

其实,当时的温儒敏已经从中国人民大学语文系毕业了七年,并分配到广东韶关地委机关,成为一名秘书。在这七年期间,温儒敏始终坚持知识就是力量,保持一颗求知若渴的心,不管是在工厂里,还是农村上,他都是潜心学习。

机会既然来了,他必须为之一搏,次年五月,温儒敏与63500名考生在同一时间里走进了不同考场,参加全国研究生入学考试。星辰不问赶路人,岁月不负有心人,几个月后,温儒敏从这次考试中脱颖而出,成为中国恢复硕士招生后的第一批研究生。

温儒敏如愿以偿来到了北京大学中文系,踏上了深造学习的旅程,在知识的海洋里徜徉着,研究生毕业后,他选择留校任教,并攻读博士生,这一批博士生是北大中文系首批。这样的有深度地学习过,在他的心里早就埋下了一颗种子,那是与教育紧密有关。

“我的专业不是语文教育,是现代文学史,主要精力也不在语文研究上在,这方面偶有心得,时而提些看法,只能说是‘敲边鼓’”,温儒敏对于自己在语文教育上付出的心血说出了这番话。

温儒敏作为一心钻研之人,属于理性而务实的一类学者,他很反感单单是口号似的的学术论文,在他看来,改革内容才是切实有效的办法,当然这背后一定是要付出代价的。从“敲边鼓”的角度看,重视了语文学科的教育性和人文性,呼吁社会关注教育。

现如今温儒敏身上的担子很重,作为义务教育语文课程标准修订专家组的召集人,一边以身作则,用几年时间研究基础教育,参与基础教育的每一寸改革,可谓是呕心沥血。

语文教材的总编是无数人关注的话题,经过有些人的比对,发现了人教版的语文教材与温儒编的语文教材存在明显的区别,比如古诗文的量尤为突出。后者的古诗文量显然更多,据统计,整整多出了55篇古诗文,并且在课后是必须背诵的。

这样的数量太过刺眼,这不仅只是简单的数字,而是涉及到学生和老师的精力,教授与接受都是需要时间和精力的,五倍之多内容的增加无疑不是给现阶段的师生雪上加霜。

接下来就是一波评论的热潮汹涌而来,关于温儒敏的这次教材的改革,网友是众说纷纭,有些人认为是偏离了阅读的目的,只是单纯地增加了数量和难度,给师生群体施压。

有些人觉得这次的改革过于偏激,文言文本就头疼,数量还骤升,怎么打开学生的开创性思维……这样尖锐的评论俯拾皆是,这或许是一种讽刺,或许也是一种客观的反映,毕竟作为置身于其中的人来说,应该最有发言权。

在众多“痛批”里,陕师大程世如教授也是其中的一位。根据回忆,程教授公开给温儒敏写过信,内容大致就是关于改革语文教材提出了自己质疑的声音:“让高中学生背72篇古诗文,试问教材主编可以背下来吗?”“新版的教材将重点放在了读书方法,真的是阅读名著的意义所在吗,这难道不是一种舍本求末的行为吗?”。

这是其中的一部分公开信的内容,虽然这封信的语言显得直接而又犀利,但是一进入众人的视野就迎来了附议的声音。

师生,甚至是家长亦是做出了回应,表示这顿言论正是他们的心声,估计只有在学习一线驻守的师生才能切身体会到其中的痛点。

无可非议,温儒敏强调的阅读量以及阅读速度是一种积极的态度,他的初衷也是如此,可是改革的内容实在是超出了人们的预期范围,这样的结果或许就会适得其反。

那么多人赞同陕师大程教授的论谈是有现实依据的,并不是无端回应。固然,读书是教育领域中不可缺少的环节,具有育人的作用,在学习阶段扮演了阶梯一般的角色,但是这并不意味着一味地追求语文阅读的量,而不把实际情况作为参考。

现阶段对于学生的要求是全面发展,不管是哪一领域,皆应有所涉及,不应单单只是成为阅读的“搬运工”。

经过陕师大教授“痛批”温儒敏一事,大众有着自己的看法,对于温儒敏稍显偏激的改革方案,一阵阵的热评足以看出其中的真相。

语文学科的阅读能力固然要培养和重视,但是不能盲目地注重量的多少,还要参考客观条件,考虑到学生的整体的学习任务,以及教师的教授责任。

根据一定的事实情况,对语文教材做出适度的调整和修改,这才是各个群体都可以接受的改革,从而,达到语文教学的意义,培养一个不只是会“读书”的人,为社会提供所需要的人才。一面让学生有所收获,有所成长,一面也给予学生一定的自由空间,发展他们的独立个性,这样才能站在教育的最后。返回搜狐,查看更多

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再不阅读高考连卷子都做不完!全国教材总编温儒敏透露教改动向 看的人直冒汗

原标题:再不阅读,高考连卷子都做不完!全国教材总编温儒敏透露教改动向 看的人直冒汗

日前,据中国青年报报道:“部编本”语文教材总主编温儒敏在一次北大举行的写作大赛启动仪式上甩下了一句“耸人听闻”的话,让在场全国各地的语文教师吓了一跳!

自今年9月,全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材后,主编温儒敏就成了家长和老师追逐的对象——接下来语文到底怎么学?怎么考?

“高考命题方式正在进行很大的改革,而且在悄悄地改”——阅读速度,以前卷面大概7000字,现在是9000字,将来可能增加到1万字;阅读题量也增加了,今年的题量,不是题目的数量,是你要做完的题的体量,比去年悄悄增加了5%~8%。

温儒敏继续透露,高考的阅读面也在悄悄变化,哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。

“教改必须用高考来撬动,来推动阅读、写作的教学。”这位全国材的主编的一番话也代表了当下高层进行教育改革的决心。

紧跟小学初中教材的是接下来的高中语文教材的变脸!正在着手编高中语文教材的曹文轩说:新的语文教材要对教师学生有制约作用,比如文章后提供书目。“这个书目不是可看可不看,你必须看,因为要与教师的语文教学和学生的评估直接挂钩,所以你想不看都不可以”。

小学生家长关注小升初,初中生家长关注中考,高中生家长关注高考。这逻辑看上去没毛病。然而,高考全面改革的大幕已经开启,高中生关注已经来不及,初中生,还有救,小学生,正当时!

到2020年,我国将全面建立起新高考制度。2017年,被称为中国高考改革元年。

“目前全国上下从幼升小到高考正在深入进行的一系列重大历史性教改,都是中央顶层设计的结果。这次的新高考改革前后酝酿了整整4年时间,经过了10多轮讨论,之后又分别通过了国务院教育改革领导小组、国务院常务会议讨论,最终经中央常委会议、政治局讨论,才最终确定了下来!”

由中央拍板的小升初、中考,包括高考,整个基础教育界又再面临怎样的变革?这一次历史性的“大变革”将会对孩子们造成哪些影响?

(编者按:我们的家长真应该从孩子奥数题中,作业堆里,赶紧抬起头看看远处,别走错了方向,选错了赛道,耽误了孩子。)

2017年起,高考招录已经采用“两依据一参考”政策,即依据高考统考成绩和高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价内容。

即,以后全中国的高考科目采用“3+3”模式,高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和3门(物理、生物、化学、历史、地理、政治6科中选3科)学生自主选择的高中学业水平考试科目成绩构成,作为高等学校录取的基本依据。

2017年起,高考招录已经采用“两依据一参考”政策,即依据高考统考成绩和高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价内容。

即,以后全中国的高考科目采用“3+3”模式,高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和3门(物理、生物、化学、历史、地理、政治6科中选3科)学生自主选择的高中学业水平考试科目成绩构成,作为高等学校录取的基本依据。

新高考改革的一个重大突破,就是将高中学生的综合评价内容作为招生录取时的参考。从“招分”转向“招人”,打破了过去以分数录取学生、一考定终身的弊端。

语文为王时代已经不是口号,而是真的来临了!今后的高考所有科目都会是对语文的持续考察。不仅是语文试卷增加了阅读量,其他科目都增加了!

原来可能所有的考题题面只有2000多字,以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多。阅读、语文水平欠佳,做题速度、理解水平等都会受到很大影响,有的考生甚至连题都没时间做完。

原来可能所有的考题题面只有2000多字,以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多。阅读、语文水平欠佳,做题速度、理解水平等都会受到很大影响,有的考生甚至连题都没时间做完。

有趣的是,据了解,在北京,原来通过奥数掐尖来的很多知名重点中学正在前所未有地通过多种办法去迫不及待地提高那些奥数牛孩的语文和人文素养。

从幼升小一直到高考更大地鼓励每个学生增加各学科知识的宽度、广度而不是深度。

将最大限度地提升全体学生的广泛阅读水平,让每个学生在全程12年的基础教育中逐步建立感兴趣的学科方向。高质量的阅读需要高水平的语文学习,语文重点突出中国优秀传统文化。

预计未来高考中,命题人会在更大范围内采取更加灵活多变的题型来考查学生的名著阅读、文化经典阅读情况。

以后的高考、中考,在小学学的内容也是必考内容,明显降低中考、高考的考试难度。

通过中考、高考的强势变革引导学生从幼升小开始广泛阅读、见多识广,增加考试的范围、广度而不是难度,纠正目前全国上下几十年来早已根深蒂固的课内外教学的“奇、难、偏、怪“问题。

简单地说就是——学生该掌握的必须掌握、最基础的知识必须掌握,必须掌握的还要掌握牢固。

降低学生平时学习负担,摒弃在全国普遍存在的9年义务教育畸形掐尖的严重现象,构建符合学生成长和年龄阶段正常、合理的教育环境,逐渐修补早已破坏深重的国家教育生态。

国家的决心和实施的力度,从今年9月新学年开学,全国上下中小学学校教材全都采用重新制定的新版本开始,对接国家教育的重大变革。

今后,主要学科的考试将不再有考试大纲,哪个学生的知识越宽广、体系越健全而不是越艰深,哪个学生就会成为教改重大变革最受益的群体成员。

瞬息万变的社会,常常有人说到“红利期”这个词。有人抱怨,自己错过了这个那个红利期,错失了很多机遇。那是因为,他们只顾一路狂奔,却不会停下来看看方向。

前几年,有人赶上了参加奥数竞赛升名校的红利期,于是,无数小学生家长拖着娃盲目地跟着“奥数”大军一路狂奔,一面刷题、追分……一面抱怨没有时间阅读……可是,如果几年以后,当你发现孩子因为阅读能力的缺乏,连考试都没法应付的时候,你是否又会抱怨错过了阅读的红利期呢?

教育改革要彻底改变“应试教育是管用的”这种观念,虽然改变的过程可能比较漫长,尤其是观念的转变非常困难。

众所周知,中国的应试教育持续了几十年,产生了错综复杂的利益共同体,更形成了几代人挥之不去的强烈而顽固的应试教育情节,全社会推崇应试教育的观念、力量、手段目前依然固若金汤。

不过,既然中央最高层下了决心,从幼升小到高考史无前例地不断推出全方位颠覆性的重大变革以对接上教育的规律和全球教育发展的趋势,相信即便有最大的挣扎也难撼变革的总方向。

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温儒敏:高考改革的四种措施与设想

多年来社会都在迫切呼唤高考改革。的确,高考已经是整个基础教育的“指挥棒”,所谓应试教育,跟高考的“指挥”直接相关,人们渴望高考改革,是合理的,必然的。课程改革推行12年,进展艰难,“以人为本”的教学理念大家都赞成,却又难于实施。教师的无奈,也因为要面对高考这个巨大的现实。课改之前,很多学者猛烈攻打高考,以为取消高考或者实施根本性的改革就能推进素质教育,经过10多年的实践与争论,大家越来越感到好像不是那么回事。高考不能取消,这是国情所决定,但要改革又好像是天大的难事。真的那么难吗?到底难在何处?应当如何着手去改?根据学界近来的一些研究和提议,加上我自己的思考,这里提出高考改革可能推进的四种改革措施与设想。

改变历来由各中学组织考生参加高考的办法,改由考生各自到所在地区(街道或县、乡镇)报名并参加所在地考场的考试。各中学只负责学生学业水平的考试,合格者即毕业,并获得参加高考的资格。学业水平考试只是一种综合性的水平测试,难度系数要远低于高考。这样就能把学业测试和高考选拔分开,多年来以考试作为唯一教学评价手段的状况会得到缓解,学生平时的学业负担自然会减轻。更重要的是,中学不再进行高考成绩排名,减少攀比的压力,不再单纯以高考“论英雄”,这有利于把精力从赶考、备考转到正常的教学,实施素质教育。实施高考社会化,至关重要的,是国家应当明确规定,无论明里暗里,教育主管部门都不得再以高考成绩作为衡量政绩的标准。

高考本来就是为高校选拔人才,如果招生的路子多几种,就能减少社会紧张。近10年来,一些名校试验自主招生,重视通过笔试加面试来考查学生的整体素质,这一关通过后,给考生的高考成绩适当加分。拿北大这些年的试验结果来看,绝大多数通过了自主招生测试的考生,其高考成绩也是达到北大录取线的,即使不参加自主招生他们也能考上。说明这种考试是有效的。还有的大学让中学校长直接推荐特长生,本义是不拘一格招人才,但和第一种方法比,实施效果差一些。另外,各大学互相争抢优秀生源,也有些不端行为,令人诟病,应当有所规范。但总的来说,自主招生的各种试验都应当坚持下去,稳妥推广,让更多的学校有权自主招生。

社会上有些人担心自主招生会带来新的不公平。因为教育条件限制,农村和偏远地区的学生显然在“整体素质”上可能会差一些,他们参加自主招生的面试也有困难。这可以要求学校在自主招生的名额比例上给农村与偏远地区学生一定的倾斜,以保证公平。事实上有些大学已经在这样做了。还有人担心自主招生会出现“走后门”现象。这只能制定法则,由政府加强监管。其实自主招生有笔试、面试,还要参加高考,几重保险,靠人情因素很难都“闯关”。

考试是严酷的竞争,一刀切,只看分数,而评价则是更多地甄别、诊断,会比较细腻真实地评判一个人的素质、能力、潜力、特点等等。如美国就有ETS中心,是政府之外的第三方独立的考试测评机构。其功能是为高校或者用人单位评价测试人才,或者提供考试之外的参考。这种方式可以借鉴。

中国应当容许成立私立的评测机构,政府只考察其资质、能力,不干预其具体业务,靠诚信与实力立足。这种机构多了,形成更注重真实能力和素质的社会心理,最终也会影响到整个教育转型,包括基础教育和高等教育,逐步走出“考试唯一”的死胡同。

第四种改革,是高考自身的改革,包括几个学科总分的调整,以及命题与阅卷的改革。

最近北京市教委发布2016年高考方案,决定将语文分值从150分调到180分,英语从150分调到100分,文理科综合300分调到320分,数学不变,还是150分。另外,英语将增加一年两次考试,如高一已考了100分,高二高三可不考英语。这个消息出来后,社会反响巨大,据网上投票统计,大多数人赞成,也有不少人反对。这是肯定的,任何改革措施的出台,都不可能意见完全一致。我是极力赞成这种改革的。这是经过多年争论和反复研究后终于沉淀下来的结果,预示着举步维艰的高考改革终于又迈出重要的一步。其实,这10多年来,高考有没有改革呢?有的,比如语文考卷,有全国卷、各省市卷,一个改变就是知识性记忆性的题目少了,从九十年代初的40~50分减少到30分上下,占总分20%左右;考题设计也越来越偏重测试能力,让不同类型学生发挥的题目增加了;作文题目改变过去过于偏重抒情,往理性靠拢了。这些都是改革,或者叫改进。但现在高考是全国卷与许多省市的卷子并存,也的确有些良莠不齐。北大语文教育研究所最近研究评价了近年的高考语文试卷,就发现有些省市高考试卷命题水平不高,甚至有硬伤。所以高考要改,首先必须考虑如何提高命题水平。现在有些省市的高考命题队伍受条件限制,比如为了命题保密,要较长期封闭工作,真正有水平的专家不愿参与,只好找些年轻教师;还有行政干预多等等。这都很难保证命题的水平与质量。所以我主张,高考还是改回全国集中命题,比较稳妥。高考命题有机密性,但不是不能研究,考试中心应当突破圈子,从政策上鼓励研究,不断提升命题水平质量。

还有就是阅卷,一些困扰多年的问题也亟需解决。拿语文高考阅卷来说,作文占60分,一般分4个等级,其中二等40分上下(或者35~45分)。据对北京、福建等多个省市的阅卷调查,近四五年来,二等作文卷占75~80%。其他省市的情况也大致如此。二等分占比重如此大,不能很好地反映考生水平,对考生是很不公平的。造成高考作文评卷的“趋中率”畸高的原因,一是阅卷等级划分标准虚化,比例失调。二是因作文评分有不确定因素,普遍规定同一份作文需2~3人阅评,彼此打分差异若超过5分,就需重新评阅。这规定本也为保证质量,但却容易造成阅卷者为求“保险”而彼此“趋中”。 作为高考语文最主要部分的作文,就因区别度模糊而极大地弱化了选拔功能。这对中学语文教学已经产生非常消极的影响,广大师生认为学不学都可以考个“趋中”的分数,就不愿意在作文甚至在语文课方面下功夫了。这就应当改,想办法让作文评分正态分布。

此外,阅卷也需要改进。目前不少省市阅卷老师的更换比例过大。普遍规定,参加高考阅卷的老师由大学教师、高中教师各50%组成,但由于阅卷补贴过低,平均每人每天少于200元(低于做清洁的小时工报酬),而大学老师的科研、教学任务又重,难于抽调人员参加,只好越来越多地派博士生甚至研究生去阅卷,往往不能保证阅卷质量。高中教师对参加阅卷倒是有积极性,但其主要目的往往在掌握高考命题动向和阅卷思路,以便高考备考,有的学区、学校甚至把轮流派老师参加阅卷作为“备考”的攻略。这些偏向都应改进,也不难改进。

高考牵涉千家万户,其改革政策性强,一举一动都会引起极大反响,需要稳步试验与推进,不能动作过多,大起大落,但也不能只考虑 “维稳”,无所作为,甚至拒绝改革。只要政府部门牵头负责,在推进高考改革的同时,积极推行高考社会化、自主招生和第三方考试评价的试验,齐头并进,共同攻坚,那么多年来所呼唤的素质教育以及减缓应试考试压力的前景,就不再是遥不可及的了。

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8省市启动新高考语文或成最大拦路虎温儒敏遭大学教授痛批

“新高考”一直都是2021年高考的代名词,这也是家长们一直格外关注今年高考的关键所在。

近几年,关于“新高考”的讨论一直都未曾停止过,去年可以说是“新高考”的元年,但由于延期一个月举行,高考命题上也发生了不小的变化,“新高考”自然也就名存实亡了。不过,今年高考再次回归正常,8省市正式迈入“新高考”,尤其是原来自主命题的江苏等省份的加入,“新高考”也再次成为舆论的焦点。

“新高考”其实主要是不再区分文理分科,高考志愿填报的选择性更多,更多的省市加入到统一命题上来。总体上来看,这种高考改革无疑是利大于弊的,尤其是针对那些仅个别科目偏科的“偏科生”,可以在最大程度上扬长避短,争取考出自己最好水平。不过,除了整体上的改革之外,有一项“旧改革”今年再次被推上热搜,也成为家长们吐槽颇多的一点。

无论是新高考还是原来的高考,语文、数学、外语是三门必考科目,这是任何一个考生都无法避开的。相对来说,英语的改革方向一直都是削弱,虽然还不至于取消必考的地位,但听力一年两考等措施,已经决定了英语不再是大多数高考生的最为头疼的科目。此外,对于大多数考生而言,除了极为擅长数学的考生,数学也很难拉开较大的差距。不过,语文在改革之后,或许会成为考生隐藏最深的拦路虎。

作为教育部语文教材的总编,温儒敏这个名字看起来十分熟悉,但在他说出那句话之前,也很少有家长和考生会特别留意。此前,在接受采访的时候,温儒敏教授的一段话里有这样一句:“语文高考最要就是要实现15%的人做不完”,此话一出就引起了极大的关注。虽然温教授曾站出来辟谣,他本人并没有说过这句话,他原意并非如此,而是被一些人错误解读了。他的本意可以理解为“高考是选拔性考试,必须拉开一定的差距,阅读速度就很重要,有15%的学生做不完也很正常”。

不过,即便是温教授作了驾驶,但是要知道,这个比例非常高,而且这句话并不是针对成绩不好的“差生”说的,而是针对无法把握语文改革的每一个考生。其实,从现在中小学语文教材发生的变化就可以看出一二,比如,仅仅是高中生必背的古诗词这一项,就比此前直接多出了5倍左右。当然,增加一些经典古诗词,涵养学生的文化水准,这并没有错,但这无形之中加重了学生学习负担和压力,尤其是面对从未接触过的“新高考”。

因此,陕师大有一位教授曾痛批这一现象,“让高中生背72篇古诗文,教材主编们能背下来吗?不注重培养学生的读书方法,这根本就是舍本逐末”。这位教授的批评一经曝出,就引发了许多家长的共鸣,纷纷替孩子打抱不平,希望高考语文改革不要再次加重学生的负担,而是注重提高学生的语文素养,这样一来学生的语文成绩自然也不会差。

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今年高考难出天际温儒敏早就提醒过!传递哪些改革信号?

今年高考在一手抓防疫,一手抓考试的背景下落下帷幕。本以为,双减之后,高考难度也会降低。谁曾想,第一天考试完,语文和数学就给了考生们一个下马威,网上关于今年高考难度的讨论登上了热搜。许多学霸泪洒考场,出来就扬言等着明年再战吧。

这时候,想起前段时间,被骂的教材主编温儒敏的一席话:高考语文试卷就是要让15%的学生做不完。其实,何止语文,其它科目也是一个导向。今年高考难度骤增,未来高考改革方向将如何呢?带着这些疑问,我们一起来分析下!

按照考试顺序,今年第一科仍旧是语文。全国卷的作文给人当头一棒,这个作文是有关《红楼梦》“大观园试才题对额”的考题。借用《红楼梦》迷惑大家,发下卷子,熟读《红楼梦》的考生一阵窃喜,但又好像和写作没什么关系,没读过的一阵抓瞎,不知所措。这正是命题人的高明之处。最终考验的是你的思维和辩解能力。

语文让人云里雾里,下午的数学则直接让人崩溃,简直酿成了一场灾难,如果李诞吐槽大会请考生过去,肯定是声泪俱下。网上看到清北老师教的深圳中学学霸都哭着走出考场,一向高手如云的山东学霸也出来泣不成声。考完试,许多心理差的考生整个人都崩溃了,有许多老师和家长紧急去安慰考生。甚至有人喊话韦神出来挑战。

这时候,让人不由得想起前段时间因为教材插图问题而被骂的教材主编温儒敏,他不是没提醒过大家伙,未来高考方向是让更多人做不完。如今重新审视,令人恍然大悟。

去年打击辅导班、中考分流、双减不断,许多人乐观提出来以后决定孩子的是中考,高考将很容易!显然,持有这种观点的人大错特错了。从今年的高考难度来看,双减与高考好像没什么关系,反而加大了难度。种种迹象表明,未来的高考难度还会持续增加,许多人不理解这是为什么?

原因一:高考本身就是要选拔人才,要把那些基础扎实、思维敏捷的真正人才选拔出来,假如特别容易,人人满分,高考又有什么意义?

原因二:将多年刷题、死记硬背的学习方式淘汰。我们素质教育喊了很多年了,为何起色不大。因为许多知识点靠频繁刷题就可以掌握,高考充当指挥棒,就是很好的导向。

原因三:放在国家大背景下,面临许多卡脖子技术,我们整个国家发展到了啃硬骨头的时候,这时候必须选拔出具有较强的创新意识、逻辑思维的人才,让他们进入高等院校,去攻克卡脖子技术。剩下差点的早点进职校当技工,人尽其才,各有所用!

基于上述原因和专家发言,未来高考将朝着下面方向改革,各位家长和学子们记好了:

1、双减继续,但是考试难度加大。国家将在人才选拔上加剧两极分化,必然会加大考试难度,拉开考生档次,最终狭路相逢勇者胜。

2、考试将重视阅读理解和逻辑思维。今年试卷可以看出来,无论语文还是数学,题目信息量很大,许多人读懂都是问题。解题时考察学生的思辨能力,比如今年的作文,表面上是文学经典,实则是考学生对三种思维模式的理解,还要和实际结合起来。

3、考试将侧重学以致用。无论今年的语文还是数学,以往那种光靠死记硬背书本上知识点是很难拿高分的,建议今后学生学习的同时,也要关心时政、自然科学前沿等信息。

总得来说,未来高考难度还会持续加大,将侧重对考生灵活运用和逻辑思维能力的考察。现在许多家长和学生还没有认识到国家分流的决心,许多人抱着进了高中就躺进大学的想法,早已不合时宜!

加大难度以后,将实现两极分化,让学霸上大学,让学渣进技校。不然四年之后,还会出现今年这样的1067万大学生就业难问题!

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