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“3+1+2”模式 多省区发布“新高考”改革方案

光明日报记者 刘岩 李晓东 张哲浩 高平 王建宏 张文攀 周洪双 李洁 王潇

6月27日,山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏等八个省(区)陆续公布高考改革方案,八省(区)明确于2022年全面启动高考综合改革,于2025年整体实施。

四川省教育厅6月27日在四川成都召开高考综合改革新闻通气会。四川省人民政府近日印发《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。

根据改革方案,四川“新高考”不再分文理科,改为采用“3+1+2”模式:“3”为语文、数学、外语3门全国统一考试科目;“1”为首选科目,考生从物理、历史2门科目中自主选择1门;“2”为再选科目,考生从思想政治、地理、化学、生物4门科目中自主选择2门。

四川将从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始,全面实施普通高中学业水平考试。普通高中学业水平考试分为合格性考试(简称合格考)和选择性考试(简称选择考)。合格考成绩是学生毕业、普通高中同等学力认定和普通高考报考资格审查的主要依据;选择考成绩作为普通高等学校招生录取的依据之一。

6月27日,内蒙古自治区政府新闻办举办“内蒙古自治区高考综合改革”新闻发布会,《内蒙古自治区深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》正式印发,从2022年秋季入学的高中一年级学生启动实施高考综合改革。

内蒙古自治区教育厅相关负责人介绍,高考综合改革主要包括四个方面内容:一是完善普通高中学业水平考试制度;二是规范普通高中学生综合素质评价制度;三是深化统一高考考试招生改革;四是推动高等职业院校分类考试招生改革。到2025年,基本形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生制度,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。

内蒙古自治区实施“新高考”后,普通高考考试科目不再分文理科,而是实行“3+1+2”模式。与现行依据全国统一高考成绩的高校考试招生模式不同,2025年开始,普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式,一是依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩,二是依据高中学业水平考试的3门选考科目成绩。将高中学业水平考试成绩作为高校招生的重要依据,是“新高考”的一大亮点,旨在引导学生认真学习每一门课程,避免发生严重偏科,并为高校选拔人才创造条件。

根据陕西省政府印发的《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》,在深化普通高等学校考试招生改革方面,陕西省将从2022年秋季入学的高中一年级学生起实行“3+1+2”模式,2025年进行整体实行。

考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成,满分750分。其中,3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩,每门满分100分。

在招生录取方面,自2025年起,除提前批次外,分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类,分列招生计划、分别划线、分别投档,采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

宁夏自2025年起,普通高等学校将依据考生的全国统一考试成绩和普通高中学业水平考试成绩,参考普通高中学生综合素质评价,择优录取,简称“两依据、一参考”。在考试科目方面,全国统一考试科目为语文、数学、外语3门,不分文理科,使用全国卷。选择性考试科目由考生根据高校选科要求,结合自身特长兴趣,首先在物理和历史中选择1门,再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门,即“3+1+2”模式。

“这次高考综合改革,充分考虑宁夏原有高考模式、基础教育发展水平、高等教育和学科专业布局,考生可以根据个人志向、兴趣爱好、自身优势,做好生涯规划、选择考试科目,尊重学生的个性差异,扩大学生的学习自主选择权,体现了以学生发展为中心的改革导向。”宁夏教育厅党组书记、厅长王成峰说。

在本次高考综合改革中,历史或物理按卷面原始分计入考生总成绩,而思想政治、地理、化学、生物学要实行等级赋分。“思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目,分别对应物理、历史两个类别,有6种组合、6个群体,每个群体之间再选科目不同、考试人数不同、各再选科目试题难易程度不同,所以这4门再选科目的原始分不具有可比性。”宁夏教育考试院院长夏鑫告诉记者,之所以这么改,就是要解决唯分数论、一考定终身等问题,促进高中阶段学校深入推进素质教育,切实提高教育质量、办学质量。

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权威回应!陕西省高考综合改革方案你关心的问题答案全在这儿

会上,相关负责人简要介绍了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》(简称《实施方案》)的有关情况,并回答了记者朋友们关注关心的热点问题。

Q陕西省高考综合改革采取的是“3+1+2”模式。将历史和物理科目作为首选科目,思想政治、地理、化学和生物学4门科目作为再选科目的整体考量是什么?为什么首选科目采用原始分成绩计入考生总成绩,再选科目以等级分计入考生总成绩?

这两个问题是大家比较关心的问题,也是改革内容中特别关键的问题。既涉及考试科目选择,又涉及考试成绩构成。先说第一个问题:一是在高校人才培养中,历史和物理学科分别是人文社会科学和自然科学的基础性学科,将历史和物理作为首选科目之一,体现了对基础性学科和人才培养的重视,既有利于高校相关专业对学生的培养,也更加符合国家选才的目标导向。二是我省高考综合改革后,相比较现行的文理分科两种科目组合模式来讲,提供多达12种科目组合供考生选择,充分体现了以人为本、学其所好、考其所长、报其所志的原则,赋予了考生更多的选择权,符合改革的初衷,也体现出了改革后制度的优越性。对于第二个问题:一方面我省《实施方案》确定,普通高等学校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档。因此,选择物理(或历史)的考生将使用同一物理(或历史)试卷,考试群体相同,成绩具有可比性,可以使用原始分计入考生总成绩。另一方面在思想政治、地理、化学、生物学4个科目中自主选择2个科目,由于不同学科的难易程度不尽相同,选考人数有所不同,同一原始分数在不同学科中反映出考生的排位也不相同,因此各科目的原始成绩不具有可比性,不能直接相加。若将不同学科的原始成绩简单相加计入考生总成绩,既不公平也不科学。这就需要运用科学的赋分办法,将不同科目的原始成绩按一定的规则进行转换赋分,以等级分呈现,也就是要把按原始成绩计算的“绝对分”转换为按等级排名计算的“相对分”,既保持考生每个考试科目的原始成绩排名顺序不变,又能较好地解决不同选考科目之间成绩可比性和可加性的问题,不仅保障了考生权益,也有利于高校招生录取。

Q高考综合改革关系万千家庭利益。陕西省作为全国第五批启动改革的8个省(区)之一,在推进高考综合改革方面都做了哪些准备?

考试招生制度改革作为党中央确定的重大政治任务,是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革,我省高度重视考试招生制度改革工作。2014年,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,对高考改革工作提出总体要求和部署,我省迅速部署落实。一是总体部署,分步实施。按照分步实施,高职先行的原则,我省于2015年印发《陕西省普通高等职业教育分类考试招生工作的指导意见》。近年来,我省通过分类考试招生录取的高职学生每年达6万余人,高职分类考试招生已经成为我省高职院校招生主渠道。2016年,省政府印发了《陕西省推进考试招生制度改革实施方案》,对我省各级各类教育的考试招生制度改革提出总体要求。二是深入调研,稳妥推进。2017、2018年,省教育厅先后派出三批次、数十名专家团队赴10余个先行改革省份进行调研,形成了《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》初稿。2019年,根据教育部《关于稳妥推进高考综合改革的通知》精神,考虑我省省情,为稳妥推进高考综合改革,按照“时间服从质量、进度服从效果”的原则,包括我省在内的16个省份暂缓启动改革。三是强化领导,统筹改革。2020年底,我省再次启动改革工作。2021年,成立以赵一德省长为组长的高考综合改革工作领导小组,统筹推进高考综合改革工作。省委教育工委、省教育厅成立了改革领导小组和工作专班,专题研究,先后出台了《陕西省普通高中新课程新教材实施意见》等一系列配套改革文件,强化基础条件保障、师资配备,开展省、市、县、校四级培训,完善了随迁子女在陕参加高考实施细则,规范了高考加分政策,合并了本科二三批次,为有力推动考试招生制度改革奠定了坚实基础。四是精研细磨,全面启动。2021年,省委教育工委、省教育厅工作专班再次组织专家赴江苏、福建等数个省份考察学习,吸纳借鉴先行省份经验,深入我省各市、县(区)教育局、高中学校开展实地调研,召开60余次座谈会和征求意见会,广泛征求各方意见建议,50余次易稿,最终形成了我省《实施方案》。2021年5月,经省政府同意,向教育部报送了《陕西省教育厅关于高考综合改革基础条件自评情况的报告》,申请我省2022年启动高考综合改革,2025年整体实施。2021年12月,教育部对我省高考综合改革基础条件开展了调研指导,对我省高考综合改革基础条件给予了充分的肯定,认为我省准备充分、措施有力、工作扎实,具备了推进改革的条件。2022年,我省《实施方案》先后经省政府常务会议、省委常委会会议审议通过,经教育部备案后,于6月22日由省政府印发执行。

Q陕西省在启动高考综合改革后,普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试,它们的区别是什么?

我省的《实施方案》明确,自2022年秋季入学的高一新生起,普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据,也是高职院校分类考试招生录取的依据之一;选择性考试是高校录取参加统一高考考生的重要依据。它们主要有以下五个方面的区别:一是考试目的不同。合格性考试目的是检查高中学生是否达到了普通高中课程方案和课程标准规定的基本学业要求;选择性考试目的则是在合格性考试对应科目合格的基础上,凸显不同高中生在学业修习上的学科特长。二是考试科目不同。合格性考试覆盖国家课程方案规定的14门学习科目。选择性考试是学生根据自身兴趣、志向、优势和高校招生要求以及普通高中办学条件,在物理或历史中选择1门,在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门,共计3门科目组成选择性考试科目。三是考试内容不同。合格性考试内容为普通高中各学科课程标准的必修内容要求,选择性考试内容为普通高中各学科课程标准的必修和选择性必修内容的综合要求。四是成绩呈现不同。合格性考试科目成绩以“合格/不合格”和等级呈现。选择性考试科目中的物理、历史2门科目成绩以原始分呈现,思想政治、地理、化学、生物学等4门科目成绩以等级分呈现。选择性考试科目成绩当年有效。五是考试时间不同。普通高中高一年级、高二年级学生参加合格性考试时间分别安排在每学年第二学期末,高三第一学期末安排音乐、美术科目的考试,第二学期期中安排体育与健康科目的合格性考试;选择性考试时间安排在统一高考科目考试后进行。

Q我省高考综合改革方案中明确,我省采取“院校专业组”方式实行平行志愿录取。那么什么是“院校专业组”,其与现行的志愿填报模式有什么不同,优势是什么?

从2025年起,我省高考将采用“院校专业组”的志愿填报方式,继续实行平行志愿模式投档录取。什么是“院校专业组”,顾名思义就是一所院校将选考科目要求相同的专业作为一个组,同一组内各专业对考生的选考科目要求相同,每个组内可包含数量不等的专业,是志愿填报与投档录取的基本单位。每所院校可设置一个或多个“院校专业组”,供考生填报志愿时进行选择。与现行志愿填报模式相比,“院校专业组”具有以下优势:一是保障了考生选择权。“院校专业组”模式中考生可填报的志愿数量将比现在大幅增加,志愿的选择范围和覆盖度更高,考生意愿将得到更充分满足。二是提高了志愿精准度。院校专业组内的专业选科一致、类别相近、要求相同。考生根据学科特长和专业兴趣,选择更加精准。调剂录取在专业组内进行,被调剂到不愿就读专业的情况减少,志愿尤其是选择专业的满意度将显著提升。三是更好地兼顾院校和专业。“院校专业组”模式可以让考生不必在“选学校”还是“选专业”之间进行取舍,在满足考生院校意愿的同时,还能较好满足考生专业意愿。以上简要介绍了高考综合改革后,我省志愿设置和投档录取制度设计的基本考虑。后续将根据改革进程,适时公布有关具体实施办法,并为考生和家长提供更加明确指导和帮助。

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甘肃省高考综合改革实施方案

9月15日上午,省政府新闻办举行发布《甘肃省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》新闻发布会。省委教育工委书记,省教育厅党组书记、厅长王海燕,省委教育工委委员,省教育厅党组成员、副厅长王光亚共同为大家介绍《方案》制定的出台背景、主要任务、主要特点等有关情况,并回答大家关心的问题。

省政府新闻办新闻发布处二级调研员卢莹主持新闻发布会省政府新闻办新闻发布处二级调研员卢莹主持新闻发布会

近日,省政府印发了《甘肃省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(以下称《方案》),确定我省从2021年秋季学期起,启动实施高考综合改革。《方案》的印发,标志着高考综合改革在我省正式启动。

高考综合改革是党中央、国务院着眼社会主义现代化建设全局作出的一项重大部署。党的十八届三中全会通过的《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对推进考试招生制度改革作出了全面部署。2014年8月,习在中央全面深化改革领导小组第四次会议上强调,考试招生制度是国家基本教育制度,必须通过深化改革,促进教育公平,提高人才选拔水平。同年,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),要求各地深化考试招生制度改革,构建分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。为贯彻落实国务院《实施意见》精神,2016年3月,省政府印发了《甘肃省深化考试招生制度改革实施方案》,对我省高考综合改革进行了系统安排。2016年至2021年,我们坚持问题导向,紧紧围绕基础办学条件、师资配备、考务保障等方面,补短板、强弱项、夯基础,扎实做好高考综合改革各项准备。

在推进高考综合改革工作制定《方案》过程中,广泛征求了各方面意见建议,经省委常委会议和省政府常务会议审议、教育部审核备案同意后,《甘肃省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》正式向社会公布。

《方案》共三部分内容,包括总体要求、主要任务和保障措施。总体要求和保障措施明确了改革的方向、方法、途径和人、财、物方面保障机制。主要任务包括四个方面:

我省从2021年秋季入学的高一年级学生开始,将普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据;选择性考试成绩计入考生总成绩,作为高校招生录取的重要依据。

一是明确考试科目。合格性考试覆盖普通高中国家课程方案规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14个科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6个科目,学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求,首先在物理、历史中选择1门为首选科目,再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门为再选科目,共选择3门参加选择性考试。

二是明确考试内容。合格性考试范围为各学科课程标准确定的必修内容。选择性考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。

三是明确考试对象。普通高中在校学生均应参加合格性考试;高中阶段其他学校在校学生和社会人员也可报名参加合格性考试。选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件,并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。

四是明确考试时间。合格性考试每年组织2次,分别安排在上下学期末。普通高中在校生首次参加考试不得早于高一下学期末,高一年级最多允许考4门,高三上学期结束前须完成全部合格性考试。考生报考合格性考试,成绩合格的科目不允许再次报考,不合格的科目可参加相应学科下一次考试。选择性考试从2024年起每年组织1次,与统一高考同期举行。普通高中学生在校期间只能参加1次选择性考试。选择性考试成绩当年有效。

一是明确评价内容。综合素质评价应反映学生全面发展情况和个性特长,注重考查学生社会责任感、创新精神和实践能力。评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动及社会实践等。

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“3+1+2”模式多省區發布“新高考”改革方案

6月27日,山西、內蒙古、河南、四川、雲南、陝西、青海、寧夏等八個省(區)陸續公布高考改革方案,八省(區)明確於2022年全面啟動高考綜合改革,於2025年整體實施。

四川省教育廳6月27日在四川成都召開高考綜合改革新聞通氣會。四川省人民政府近日印發《四川省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》。

根據改革方案,四川“新高考”不再分文理科,改為採用“3+1+2”模式:“3”為語文、數學、外語3門全國統一考試科目﹔“1”為首選科目,考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門﹔“2”為再選科目,考生從思想政治、地理、化學、生物4門科目中自主選擇2門。

四川將從2022年秋季入學的普通高中一年級學生開始,全面實施普通高中學業水平考試。普通高中學業水平考試分為合格性考試(簡稱合格考)和選擇性考試(簡稱選擇考)。合格考成績是學生畢業、普通高中同等學力認定和普通高考報考資格審查的主要依據﹔選擇考成績作為普通高等學校招生錄取的依據之一。

6月27日,內蒙古自治區政府新聞辦舉辦“內蒙古自治區高考綜合改革”新聞發布會,《內蒙古自治區深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》正式印發,從2022年秋季入學的高中一年級學生啟動實施高考綜合改革。

內蒙古自治區教育廳相關負責人介紹,高考綜合改革主要包括四個方面內容:一是完善普通高中學業水平考試制度﹔二是規范普通高中學生綜合素質評價制度﹔三是深化統一高考考試招生改革﹔四是推動高等職業院校分類考試招生改革。到2025年,基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生制度,健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制。

內蒙古自治區實施“新高考”后,普通高考考試科目不再分文理科,而是實行“3+1+2”模式。與現行依據全國統一高考成績的高校考試招生模式不同,2025年開始,普通高校考試招生採取“兩依據、一參考”模式,一是依據全國統一高考的語文、數學、外語3門科目成績,二是依據高中學業水平考試的3門選考科目成績。將高中學業水平考試成績作為高校招生的重要依據,是“新高考”的一大亮點,旨在引導學生認真學習每一門課程,避免發生嚴重偏科,並為高校選拔人才創造條件。

根據陝西省政府印發的《陝西省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》,在深化普通高等學校考試招生改革方面,陝西省將從2022年秋季入學的高中一年級學生起實行“3+1+2”模式,2025年進行整體實行。

考生總成績由3門統一高考成績和3門普通高中學業水平選擇性考試成績構成,滿分750分。其中,3門統一高考科目使用原始成績計入考生總成績,每門滿分150分﹔選擇性考試中首選科目(物理或歷史)使用原始成績計入考生總成績,每門滿分100分﹔再選科目按等級分計入考生總成績,每門滿分100分。

在招生錄取方面,自2025年起,除提前批次外,分本、專科兩個批次錄取。普通高校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類,分列招生計劃、分別劃線、分別投檔,採用“院校專業組”方式實行平行志願錄取。

寧夏自2025年起,普通高等學校將依據考生的全國統一考試成績和普通高中學業水平考試成績,參考普通高中學生綜合素質評價,擇優錄取,簡稱“兩依據、一參考”。在考試科目方面,全國統一考試科目為語文、數學、外語3門,不分文理科,使用全國卷。選擇性考試科目由考生根據高校選科要求,結合自身特長興趣,首先在物理和歷史中選擇1門,再從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門,即“3+1+2”模式。

“這次高考綜合改革,充分考慮寧夏原有高考模式、基礎教育發展水平、高等教育和學科專業布局,考生可以根據個人志向、興趣愛好、自身優勢,做好生涯規劃、選擇考試科目,尊重學生的個性差異,擴大學生的學習自主選擇權,體現了以學生發展為中心的改革導向。”寧夏教育廳黨組書記、廳長王成峰說。

在本次高考綜合改革中,歷史或物理按卷面原始分計入考生總成績,而思想政治、地理、化學、生物學要實行等級賦分。“思想政治、地理、化學、生物學4門再選科目,分別對應物理、歷史兩個類別,有6種組合、6個群體,每個群體之間再選科目不同、考試人數不同、各再選科目試題難易程度不同,所以這4門再選科目的原始分不具有可比性。”寧夏教育考試院院長夏鑫告訴記者,之所以這麼改,就是要解決唯分數論、一考定終身等問題,促進高中階段學校深入推進素質教育,切實提高教育質量、辦學質量。

(本報記者 劉岩、李曉東、張哲浩、高平、王建宏、張文攀、周洪雙、李潔、王瀟)

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